HUBUNGAN PENYESUAIAN DIRI MAHASISWA MA’HAD UNIVERSITAS ISLAM NEGERI RADEN FATAH TERHADAP BUDAYA DI ASRAMA
DOI:
https://doi.org/10.61994/cdcs.v4i.320Keywords:
penyesuaian diri, mahasiswa, ma’had, asrama, dukungan sosialAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk memahami proses penyesuaian diri mahasiswa yang tinggal di
Ma’had Al-Jami’ah UIN Raden Fatah Palembang. Latar belakang penelitian ini berangkat dari
fenomena bahwa kehidupan berasrama memiliki tuntutan struktur, kedisiplinan, dan rutinitas yang
berbeda dengan kehidupan mahasiswa pada umumnya sehingga memunculkan dinamika psikologis,
sosial, dan akademik bagi mahasiswa baru. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif
dengan metode studi kasus, melibatkan dua partisipan yang dipilih melalui teknik purposive
sampling. Data diperoleh melalui wawancara mendalam dan dianalisis menggunakan model analisis
tematik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa proses penyesuaian diri mahasiswa berlangsung
bertahap melalui empat tema utama, yaitu(1) reaksi emosional awal terhadap lingkungan ma’had,
(2) tantangan dalam menghadapi rutinitas dan aturan, (3) strategi adaptasi berupa penerimaan,
pembiasaan, dan dukungan sosial, serta (4) dampak adaptasi terhadap aspek akademik, emosi, dan
kesejahteraan mahasiswa. Pada fase awal, mahasiswa mengalami culture shock berupa kebingungan
dan kelelahan akibat padatnya aktivitas, namun seiring berjalannya waktu, mahasiswa mulai
menemukan ritme adaptasi melalui regulasi diri dan dukungan sosial sebaya. Kesimpulan penelitian
ini menunjukkan bahwa keberhasilan adaptasi mahasiswa dipengaruhi oleh fleksibilitas personal,
dukungan sosial, dan struktur budaya ma’had. Penelitian ini merekomendasikan agar pengelola
ma’had menyediakan program orientasi adaptasi dan monitoring berkala untuk mendukung
kesejahteraan mahasiswa.
References
Abdullah, M., Hanafi, M., & Hasanah, U. (2023). Student adaptation to Islamic dormitory learning environment. Journal of Islamic Education Studies, 7(1), 55–67.
Adawiyah, N., & Zakiyah, F. (2022). Regulasi diri mahasiswa selama tinggal di asrama perguruan tinggi Islam. Psikohumaniora: Jurnal Penelitian Psikologi, 7(2), 201–218.
Aisyah, R., & Putri, L. D. (2023). Adaptasi akademik mahasiswa tahun pertama melalui pembelajaran ma’had. Tarbawy: Indonesian Journal of Islamic Education, 10(3), 147–160.
Akmal, R. (2024). Self-regulated learning and academic stress among dormitory students in Islamic universities. Journal of Educational Psychology Research, 14(1), 23–39.
Aliyah, S., & Rasyid, F. (2022). Dukungan sosial teman sebaya dan penyesuaian diri mahasiswa rantau. Psympathic: Jurnal Ilmiah Psikologi Sosial, 12(1), 89–101.
Ananda, D., & Firmansyah, Y. (2021). Konsep community living pada mahasiswa ma’had. Jurnal Psikologi Islam, 9(2), 112–120.
Arief, M., & Hasan, Z. (2023). Culture shock and resilience among first-year dormitory students. International Journal of Humanities and Education, 12(4), 188–199.
Azmi, R., & Wulandari, R. (2022). Hubungan komunikasi interpersonal dan penerimaan budaya asrama. Jurnal Ilmu Komunikasi Nusantara, 6(2), 45–53.
Baker, R. W., & Siryk, B. (1984). Measuring adjustment to college. Journal of Counseling Psychology, 31(2), 179–189.
Basri, Y., & Samad, S. (2024). Dormitory policies and student well-being: A grounded theory approach. Journal of Higher Education Studies, 3(1), 77–94.
Creswell, J. W. (2020). Qualitative inquiry and research design: Choosing among five approaches (4th ed.). SAGE Publications.
Darmawan, S. (2021). Pola adaptasi mahasiswa pada lingkungan pembelajaran berasrama. Jurnal Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, 18(1), 88–103.
Farah, N., & Idris, M. (2023). Islamic boarding school culture and its impact on self-discipline of university students. Journal of Islamic Psychology, 5(1), 33–52.
Hakim, R. (2022). University dormitory as ecological setting: Adjustment, identity and belonging. Education and Development Review, 2(3), 67–80.
Hamzah, D., & Anwar, S. (2024). Peer mentoring and adaptation success in religious dormitories. Asia Pacific Journal of Education and Society, 9(2), 114–129.
Hidayati, A., & Pratama, D. (2021). Dampak rutinitas keagamaan terhadap prestasi akademik mahasiswa ma’had. Jurnal Pendidikan Islam Indonesia, 6(2), 155–170.
Kasim, N., & Yusuf, M. (2022). Boarding culture and psychological adjustment among Muslim college students. Journal of Social Psychology and Education, 14(2), 242–259.
Latifah, S., & Nuraini, E. (2023). Manajemen waktu dan adaptasi mahasiswa dalam sistem pembelajaran berasrama. Jurnal Bimbingan dan Konseling Islam, 11(1), 51–63.
Lincoln, Y. S., & Guba, E. G. (1985). Naturalistic inquiry. SAGE Publications.
Mahfuzah, T., & Salim, A. (2024). Social support and academic resilience among dormitory students. International Journal of Psychology and Education, 8(1), 101–119.
Mahmudi, A. (2022). Adaptasi mahasiswa baru terhadap budaya ma’had: Studi kualitatif. Jurnal Pendidikan dan Studi Keislaman, 4(2), 89–97.
Mansyur, H., & Zahra, A. (2021). Life adjustment experiences among female dormitory students in Indonesia. Journal of Asian Student Studies, 11(3), 200–214.
Munir, L., & Fathurrahman, A. (2023). Disiplin, budaya, dan keseimbangan akademik dalam kehidupan ma’had. Jurnal Pendidikan Karakter Islam, 5(2), 119–138.
Nabila, S., & Yusuf, R. (2024). Sleep deprivation and academic fatigue among boarding students. Educational Health Review, 3(1), 44–60.
Rahmawati, H., & Fauzan, M. (2022). Psychological well-being of university students in Islamic boarding system. Jurnal Psikologi Islam dan Budaya, 6(1), 72–85.
Ridwan, M. (2023). Self-adjustment difficulties among first-year dormitory residents. Journal of Counseling and Human Development, 17(2), 99–115.
Sari, E., & Putra, H. (2021). Peran dukungan sosial dalam adaptasi mahasiswa penghuni asrama. Jurnal Ilmiah Psikologi, 12(1), 33–41.
Tubbs, S. L., & Moss, S. (1996). Human communication: Principles and contexts. McGraw-Hill.
Yuliana, R., & Zamzami, A. (2024). Institutional culture and student adaptation in higher Islamic education. Madani International Journal of Education and Culture, 3(1), 55–73.
Zimmerman, B. J. (2002). Becoming a self-regulated learner: An overview. Theory Into Practice, 41(2), 64–70.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Khoirun Nisa, Nofelia Ananta, Meutia Rizka, Ayu Oktavianti
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
